Развитие и применение информационно-коммуникативных технологий в образовательной практике.

Директор МОУ Весьегонская средняя школа №1 Ковалец Югина  Анатольевна,

e-mail – vessosh1@rambler.ru

(доклад размещен на сайте школы по адресу http://www.vsosh1.ru/dok/docym.htm)

Стратегической целью развития современного образования является обеспечение доступности качественного образования потребителям образовательной услуги  за счет эффективного использования ресурсов: финансовых, кадровых, материально-технических. Одним из направлений реализации данной цели является информатизация образования, использование информационно – коммуникационных технологий в образовательном и воспитательном процессе.

Информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования новых информационных и коммуникационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.

Цель - формирование единой информационной образовательной среды МОУ Весьегонская средняя школа №1.

Пути формирования - единая информационная среда формируется путем координации информатизации деятельности школы, а именно учебного процесса, контроля и оценки результатов обучения, исследовательской, проектной, внеучебной и организационно-управленческой деятельности.

Программа информатизации образования в школе включает в себя следующие направления:

1.                      Обучение работников школы в сфере ИКТ (информационно-компьютерных технологий), формирование у них базовой педагогической ИКТ-компетентности.

Ø           2007 год. Курсы повышения компьютерной грамотности (8 часов), 15 человек.

Ø           2008 год. Курсы по овладению приемами работы с интерактивной доской ( 4 часа), 31 человек.

Ø           2008 год. Курсы  повышение квалификации работников образования в сфере ИКТ и формирования у них базовой ИКТ –компетентности (72 часа), 10 человек.

2.                      Использование педагогами школы информационно-коммуникационных технологий в образовательно-воспитательном процессе.

3.                      Подключение школы к сети Интернет (школа подключена к сети Интеренет  осенью 2006 года).

4.                      Организация подготовки тьютеров по учебным и методическим проблемам на базе дистанционного обучения (школа ТОИУУ).

5.                      Обучение учащихся учебному предмету «Информатика и ИКТ» во 2-4, 9-11 классах.

6.                      Разработка и апробация элективных курсов по информатике в рамках предпрофильного обучения («Компьютер – мой друг», «Создание компьютерных игр без программирования» и др.) и программы по информатике и ИКТ в рамках информационно-технологического профиля в 10 и 11 классах  (по 128 часовой программе).

7.                      Обучение учащихся школы в компьютерной школе, на компьютерных курсах Тверского учебного центра фирмы «Андреев Софт».

Возможности использования информационных технологий в школе:

1.Интенсификация учебного процесса.

2.Оперативность контроля знаний.

3.Использование технологии самообразования учащихся.

4.Формирование навыков работы учащихся с большим объемом информации.

5.Доступность большого объема информации.

6.Формирование мотивации учащихся и учителей к применению компьютерной техники в образовательном процессе.

Педагогами школы используются информационно-коммуникационных технологий в образовательно-воспитательном процессе

1. Обучение учащихся учебному предмету «Информатика» в 10-11 классах.

2. Проведение уроков по другим учебным дисциплинам в компьютерном классе, интеграция информатики с другими учебными предметами.

3. Работа в сети Интернет.

4. Использование на уроках готовых мультимедийных и программных продуктов, электронных учебников в демонстрационном режиме.

5. Разработка презентаций, мультимедийных и программных продуктов, используемых в ходе учебного процесса.

6. Проектная деятельность с применением информационных технологий.

7. Использование интерактивных заданий (интерактивные доски).

8. Функционирование сайта школы, регулярно обновляемого работами педагогов и учащихся.

9. Представление результатов деятельности (творческие отчеты, публичный доклад и т.д.) в виде презентаций.

10. Включение школы в единую информационную образовательную среду района: открытые уроки, методические семинары, обмен опытом.

11. Создание школьной медиатеки.

12. Электронная почта.

13. Создание методических копилок по методическим объединениям в части, связанной с применением ИКТ.

    Ежегодно МОУ ВСШ №1 проводит открытые методические семинары для педагогических и руководящих работников Весьегонского района.

Методической семинар по теме: «Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе» проходил в МОУ «Весьегонская средняя школа №1» 13 марта 2008 года

Цель семинара:

1. Обобщить имеющийся опыт работы по использованию на уроках мультимедийных продуктов, приемов работы в сети Интернет, нового учебного оборудования.

2.  Представить «Презентацию деятельности школы» как пример составления отчетного доклада с использованием ИКТ.   

3. Привлечь педагогов школы к более широкому внедрению в практику работы ИК технологий.

План работы семинара:

1. 9.20 – 10.05   География  6-а класс «Водяной пар и облака».

    Учитель Лобышева Н.Н. (конференц-класс)

2. 10.20 – 11.05    ИЗО  4 класс урок - путешествие  «Каждый народ Земли –       

    архитектор». Учитель Петрова И.В. (конференц-класс).

3. 9.20 – 11.05   Информатика  10 класс «Искусство создания коллажа». Учитель Афанасьева О.Ф. (кабинет информатики).

4. 11.15 – 12.00  Выступление директора школы Ковалец Ю.А. «Презентация деятельности школы»

Уроки географии в 6 классе (учитель  Лобышева Н.Н.) и изобразительного искусства  в 4 классе (учитель Петрова И.В.) проводились в медиа-классе с использованием интерактивной доски и мультимедийного комплекса. Интерактивные доски – комплекс оборудования, дающий возможность педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным; варьировать частные решения с опорой на имеющиеся готовые «шаблоны», а также более эффективно осуществлять обратную связь с учениками.

Урок изобразительного искусства проводился в виде презентации нового материала (тип презентации  - «Плакаты»), а закрепление велось в режиме интерактивного урока.

На уроке географии работа велась  с использованием электронного учебника ( слайды и тренажеры), а также мультимедийного продукта, созданного самим учителем  (презентация).

Целью урока информатики в 10 классе ( учитель Афанасьева О.Ф.) была отработка прикладных навыков работы в программе Photoshop. Для выполнения практического задания рабочий материал учащиеся подбирали  в сети Интернет в соответствии с выбранной темой «Основные исторические события в жизни России 16 – 18 веков». Учитель давал пояснения с помощью слайдов, демонстрировавшихся на интерактивной доске. Материал обобщался  в виде презентаций коллажей, созданных  учащимися в ходе работы в сети Интернет.

Педагоги школы успешно используют ИКТ-технологии  на уроках. Их роль в образовании учащихся многообразна:

-помощь учащихся в эффективном усвоении исторической информации, ее систематизации;

-предоставление ученику максимально возможной свободы в определении способов и темпов усвоения программного материала;

-содействие становлению объемных и ярких представлений о прошлом;

-моделирование социальных процессов.

Информационные технологии играют большую роль в проектной деятельности учащихся.

Проектная деятельность учащихся как элемент учебного процесса  способствует творческому развитию личности. А у учителя появляется возможность осуществлять более индивидуальный подход к учащимся. Презентации проектов могут проходить с использованием интерактивной доски.

Создание презентации – увлекательное занятие, которое помогает не просто сидеть перед монитором и играть в компьютерные игры, а создавать продукт, который может быть использован в нужное время. И ребята осознают значимость своей работы. Из года в год в результате накапливается материал. В создании программно – методического комплекта в первую очередь участвует сам учитель. Да, скорей всего, чаще педагоги используют на уроках сделанные самостоятельно или учениками "продукты", т.к. мультимедийных учебников недостаточно, да они и не дают необходимой творческой свободы учителю при проведении урока.

Работа в сети Интернет. Благодаря ИКТ у учителя появляется возможность на более высоком уровне проводить повторительно-обобщающие уроки. На современных уроках повторения и обобщения используются новые варианты преподнесения прежнего материала, создаются другие условия и формы работы. Сегодня такие уроки оцениваются как источник развития школьников, раскрытия их познавательных сил и возможностей. В зависимости от возрастных особенностей, сложности материала зависит и мера самостоятельности учащихся на таких уроках. Это могут быть уроки – семинары, конференции, уроки практических занятий, а также просто уроки - дидактические игры. Большую роль в организации данной работы играет Интернет. В сети учащиеся могут  подобрать необходимые иллюстрации, задания, карты и схемы, портреты известных  деятелей истории и культуры  для использования их на уроках и написания рефератов.

Работа с интерактивной доской.  При работе с интерактивной доской возможно использование различных иллюстраций (схем, фото, портретов, карт, диаграмм, таблиц). Все это учитель готовит заранее, что позволяет дополнительно экономить время на уроке. При закреплении нового материала на классическом уроке учащиеся на слух воспринимают заданный учителем вопрос, что снижает степень его понимания некоторыми учениками. На уроке с использованием интерактивной доски вопрос, заданный учителем одновременно появляется на доске, при этом участвует не только слуховая память, но и зрительная. Для проверки знаний, закрепления материала учитель создает банк заданий опять же с учетом возрастных особенностей учащихся.

Использование на уроках мультимедийных продуктов. На уроках  у  учителя есть возможность использовать готовые мультимедийные продукты. Так компьютерный учебник истории России (История России: ХХ век) авторов Т.С.Антоновой, А.Л.Харитонова, А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной дает солидную информацию, помогающую ученикам лучше усваивать материал. Здесь и мультимедийные лекции, есть биографии многих исторических персонажей и общественных деятелей, деятелей науки и культуры; хронология событий, терминологический словарь, документы. Учебник можно считать и рабочей тетрадью, и справочником, и хрестоматией. Учащиеся могут использовать учебник самостоятельно на домашнем компьютере. Использование этого учебника дает возможность учителю применять разные типы проверки усвоения учебного материала. Это может быть тестирование, определение термина по его описанию, кроссворды, составление плана-конспекта изученного подпараграфа (лекции). Неоценимую помощь компьютерные технологии могут оказать в подготовке к ЕГЭ. На дисках по различным учебным предметам школьникам  предлагается  большое количество заданий. Учащиеся могут готовиться дома самостоятельно, причем результаты решения заданий сохраняются в Дневнике. Таким образом, видны ошибки, можно проанализировать их и затем вернуться к ранее пройденным заданиям. Удобно такую подготовку вести в компьютерном классе, когда все учащиеся класса решают одинаковые задания, определяется результат, выявляются ошибки, а затем возможна совместная работа над ошибками.